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【深度】湖南沅江学生弑师事件调查

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发表于 2017-11-15 15:06 | 显示全部楼层 |阅读模式

新华社长沙11月14日电(记者周勉)11月12日,湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗某杰,在办公室将自己的班主任刺死。没有人想象得到,一个成绩优异的学生,会如此对待关爱和器重自己的老师。这起事件是如何发生的?


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是老师太严厉了吗

三中所在的黄茅洲镇离市区有一个多小时车程,人气并不兴旺,镇上随处可见大门紧闭的铺面。12日上午,学校高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试。

原本在下午考试结束后,实行封闭式管理的学校会放几个小时假,允许学生们到校外活动。但1502班班主任鲍某把全体同学留了下来,让大家观看一部时长16分钟的励志视频,并要求每人写一篇500字的观后感才能离开。

临时增加的两项任务,让打算到镇上买东西的小罗感到不满,还当场和几个同学表示了反对。老师离开后,他起身去厕所,并一直在走廊上逗留。在被班主任看见、叫到办公室前,他把放在教室窗台外准备带出去的水果刀,揣进了兜里。

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悲剧就在只有他们两人的办公室里发生了。

班主任批评的,不仅是他当天不端正的态度,还有最近起伏较大的成绩。鲍老师让他报了号码,当打给父亲的电话无人接听,鲍老师正准备拨通母亲电话时,站在侧后方的小罗突然掏出水果刀,刺向了班主任……

“很后悔自己的行为,也非常对不起老师和他的家人。”目前,已经被警方控制的小罗情绪已经完全冷静。“觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈,更为通知家长的做法感到愤怒,以至于激动,已经完全控制不住自己了。”他说。

不想考重点大学的班级第一

在不少师生看来,鲍老师一直把小罗当自己儿子看待。小罗成绩经常保持在班级第一、年级前十的水平。正因为如此,给大家印象总是乐呵呵、很随和的鲍老师对他是既器重又严格,不仅常常找他谈心,还曾为他争取到一份名额很有限的奖学金。

但这份关爱却被小罗当成了麻烦。上学期小罗和语文老师因为课堂问答起了一点冲突,事后得知此事的鲍老师要求小罗道歉,还很严厉地批评了他。

“我从来都不喜欢回答问题,所以觉得鲍老师的要求有点过分,那次之后,我开始反感他找我谈心。”小罗说,“我不觉得班主任对我多好,对他也不了解。”

小罗的成绩足够让他考上一所重点大学,但他对此并无太大兴趣。同学小艺告诉记者,小罗曾经给不止一个同学讲过,自己只想考取本市一所普通二本学校。小罗对自己这个规划的解释是:“我只想过轻轻松松的生活。”

“每次考试完后,他喜欢打听跟自己水平接近的同学的分数,但不是要跟别人一比高下那种。”成绩和小罗差不多的小松告诉记者,他不会因为某一次考得差就特别努力。

“他是典型的‘效率型’学生。”与小罗同寝的小高说,小罗花在学习上的时间并不算多,他喜欢健身,也打网络游戏,还爱看漫画,但都不算沉迷。“每次我们跟他请教问题时,他都会先模仿一个漫画人物发功的动作,然后很轻松就把解题步骤说出来了。”小高说。

小罗不太喜欢和老师交流,班里的班干部竞选,他也从来不参加。但他与相熟的人能有说有笑,“玩笑开多大都没问题”。那把行凶的水果刀,之前也曾被他拿出来与几个同学把玩,还常常在课桌上雕字刻画。


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究竟该汲取什么教训

鲍老师曾经获得过益阳市优秀班主任称号,小罗的成绩一直稳居前列。原本应该是双赢的一对师生,最终却是一个失去生命、一个失去未来的双输结果。尽管弑师的极端事件并不具备代表性,但个中教训仍然令人反思。

沅江市三中校长刘坤龙介绍,学校虽然是封闭式管理,但并未严苛到军事化的程度。“在事发之前的一个月里,学校都没有举行过大型考试。相反,最近一直有高三学生也可以参加的篮球赛。”他说,学校还是全市的养成教育示范学校。平日里,每个班都会有诚信、守法、尊老爱幼等不同主题的班会,一些主题还会特意请警官、法官来进行宣讲。

“但我们学校已经很多年没有专门的心理辅导老师了。”刘坤龙告诉记者,2013年学校唯一的专职心理辅导老师调动之后,一直在向上级主管部门要求再引进一位。然而,因为地处偏远乡镇,学校连普通老师都招不到。“去年我们计划招19名老师,最终只来了4个。”他说。

西南政法大学特殊群体保护与犯罪预防研究中心主任袁林认为,不能将未成年人犯罪的责任简单归咎于社会外因。“内因的重要性在于它在每个人身上的表现都不一样。”袁林表示,这就需要教育工作者体察入微,尽量和受教育者成为朋友,去了解他们真实的想法,而非管理与被管理者的角色设定。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,受教育者已日益多元化,不能再按照同样的标准和路径去要求有不同追求的人。“尊重每个人的选择,在合理范围内尽可能让受教育者在自然状态下发展就是最好的教育。”储朝晖说。

 楼主| 发表于 2017-11-15 15:13 | 显示全部楼层
杀师案的个体原因与共性问题

北京青年报     熊丙奇

    11月12日,47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀,在被送往医院的路上,鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的16岁的学生罗军。罗军平时成绩不错,曾经多次在班上考第一名。根据湖南省沅江市通报,发生在沅江三中的这起案件,系因两人在办公室发生争执。在此之前,罗军曾对鲍方布置的作业产生抗拒。罗军目前已被警方控制,是什么原因让这个16岁的少年将手中弹簧刀扎向自己的老师,还有待进一步的调查取证。(11月14日《北京青年报》)
    这起弑师案,令人震惊和痛心,当事学生必然会受到法律的严惩。现在,指责这名学生有多么“凶残”已经于事无补,更需要反思的是,为何弑师案一再发生,怎样避免类似的悲剧再次上演。虽然每起弑师案都有具体的个体原因,但是却也折射出一些共性问题。
    事实上,这样的弑师悲剧可谓接连发生,两年前,湖南发生的另一起弑师案,和这起案件极为类似,同样是高三学生,同样是进入高考复习的关键阶段,同样是成绩优秀的学生,同样是对学生不错的教师,在旁人看来,学生和老师并没有深仇大恨,可是学生却把刀口对向了老师,哪怕老师的女儿就和自己是同班同学。
    这是十分“冷血”的,令人无法接受。但是,需要思考的是,为何一名学业优秀的孩子会变得这么“冷血”。这和当前基础教育的应试教育导向不无关系。在应试教育导向下,所有学校都会关注学生的高考成绩,高三也成为实现高考目标的关键期。到了为高考“冲刺”阶段,学生的心理问题因学业压力、升学压力而变得更为突出。
    对于学生出现的心理问题,我国学校和社会,经常以道德教育和思想教育的方式,要求学生直面挑战,战胜自我,实现梦想,一些高中流行的是对学生进行成功学教育和励志教育,似乎这可以帮助学生化解心理问题。但这只会增加学生的焦虑情绪,反而会加重心理问题。在这种情况下,有的学生受某一句话、某一举动的刺激,都有可能做出令人无法想象的过激反应,比如,这起事件中,老师只是说了一句不写就转班,这名学生就走上极端。
    该是反思并改革我国升学评价体系和学校的教育管理模式的时候了。对于升学评价制度的弊端,我国社会都已经有清醒的认识,可是,真要进行高考改革,建立多元评价体系时,社会舆论又都反对,总是以分数公平,来反对建立多元评价体系的改革。在社会舆论对高校自主招生、建立多元评价体系的不信任情绪下,包括已经推进的新高考改革,还是维持传统的总分录取模式。如果将分数作为唯一(至少是最重要)的评价、录取标准不变,我国基础教育,就难以走出应试教育。在上海和浙江,已经出现针对新高考的新的应试倾向。
    而在升学评价制度不变的情况下,怎样减少应试教育对学生的影响,则是学校办学需要重视的。从教育的本质和底线出发,学校教育必须在知识教育之外,重视学生的生活教育、生命教育和心理教育,不能以知识教育为由,将其他对学生十分重要的教育边缘化。近年来,我国教育部已经要求中小学重视学生心理健康教育,但仍旧有不少学校对心理教育不重视,具体表现为没有专业的心理咨询教师,没有针对学生的系统心理健康教育,更没有个性化的心理咨询、辅导。还有一些学校,是把应试教育做到“极致”,把学生训练为全身心投入学习的“工具”,让学校的其他教育,包括美育、体育、劳动教育,都为升学教育让道,这不是一个教育者应该有的作为。
    尤其令人痛心的是,每次发生这样的悲剧之后,舆论都会有一定程度的反思,然而,再过一段时间后,反思全部抛在脑后,学校教育和家庭教育没有任何的改变。所以,每过一段时间,类似的事件都会换一个地点,再次发生。那么,需要这类事件发生到怎样的程度,才真正吸取教训,做出改变呢?
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发表于 2017-11-15 15:57 | 显示全部楼层
现在观点分为两派:一是老师器重没错,孩子应该进行心理疏导,早点干预就不会发生惨案;二是应该尊重孩子的选择,这样或能避免惨案的发生。但在新华社微信公号这篇文章下,“你以为的好,可能对别人是一种负担”获点赞最多,可以说明一些问题了
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发表于 2017-11-18 02:18 | 显示全部楼层
好帖,鉴定完毕,谢谢您了
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发表于 2017-11-21 10:40 | 显示全部楼层
一日为师,视同人父,悲剧。
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