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用耳光“报答”老师,背后的原因值得反思

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发表于 2018-12-25 15:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
师生之间有着截然的权力鸿沟,强权的老师绝不能对弱势的学生施加暴力、羞辱和践踏,这应该是比当街拦截殴打他人更为恶劣的行为。

近日,一则题为“毕业后,他用耳光报答当年的老师”的视频引起了舆论的哗然。事情的原委是这样的,毕业于河南省洛阳市栾川县实验中学的男子常某,停车将经过的以前少年时曾虐待羞辱过自己的初中老师拦截并抽嘴巴予以报复。据悉,当年常某因为家里相对贫穷,在栾川县实验中学读书时,曾经被这名老师任意欺负践踏尊严,多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头,对他带来持续多年的身心伤害,以至于毕业近二十年后仍然难以纾解,伺机报复。

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要评析这事至少得剥开两层,在任何一个层面都很难厘清其中的是非曲直。

第一层,常某当街公然拦截骑行通过的曾经的初中老师,公开抽嘴巴,涉嫌构成违法犯罪,应予依法惩处。这没有什么含糊的,这样的行径是不可以宽宥的涉嫌违法犯罪行为,必须予以惩处。

第二层就没有这么清晰了当。被抽的男子是曾经的老师,所以流行的视频标题会用到“用耳光报答当年的老师”,“报答”二字就反映和彰显了传统文化观念浸淫下社会心理默认对待老师应该回报的社会心态和潜意识。因此基于社会文化的社会心理,在道德评价层面这件事就必然有着争议。

事实上,如果要从心理学和教育学的角度来评判,当年一名老师殴打羞辱践踏少年学生给学生带来的伤害,远远大于这名老师被当街拦截殴打。肇事者常某所声称的“对我的心灵造成了一辈子的伤害”,并不夸张。中学时期正好是一名青少年学生人格和社会性发展的关键敏感期,老师别说是用殴打羞辱践踏的方式,哪怕就是言语上的讥讽和羞辱都足以对学生的持续终生发展带来负面乃至损害性的影响。

当我们在讨论如何遏制学生之间的校园霸凌,主张要“零容忍”的时候,更应该高度重视和警惕是教师施予学生的暴力对待。师生之间有着截然的权力鸿沟,强权的老师绝不能对弱势的学生施加暴力、羞辱和践踏,这应该是比当街拦截殴打他人更为恶劣的行为。

问题是,中小学教师殴打羞辱践踏了一名少年学生,他并不会受到法律的惩处。我们社会在一定程度上甚至是默许教师暴力体罚学生,只要主观上是“为了学生好”就OK。但是,教师殴打羞辱践踏未成年学生对学生造成的可能的伤害如此之大,甚至会彻底摧毁一个学生,让他变得低自尊、退缩乃至厌世。每年都难免会发生个别学生因为不堪忍受老师侮辱而选择自杀自残的案例。

所以,在这起毕业学生当街拦截殴打当年老师的视频话题的背后,更值得探讨的是,为什么我们的社会要默许和宽容成年老师对未成年学生的暴行?如果我们的法律对校园暴行,特别是老师对学生的暴行零容忍,对殴打羞辱践踏未成年学生的老师予以惩处,那么,还会出现当街拦截殴打当年老师的无奈行径吗?

美国影片《沉睡者》就反映了一个类似的复仇故事。当一群未成年的男孩被教会的神父性侵之后,这群受辱的孩子成年后携手设局报复当年施暴的神父。当一个孩子受到殴打侮辱却不能得到法律的保护时,那如何让孩子相信法律。这才是我们透过这起治安事件最应该反思和警惕的地方。

来源:凤凰网评论,风声评论,文丨唐映红(心理学者)

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